4月23日，在世界读书日当天，湘南幼专学前教育学院托育专业的学子，把绘本阅读融入真实照护场景，用专业的方式把阅读“演”进婴幼儿的一日生活。

“小朋友们，鳄鱼以前不爱吃青菜，后来它发现——青菜真的很好吃！”4月23日上午，在湘南幼专附属幼儿园托班教室里，一场别开生面的“餐前故事会”正在进行。来自湘南幼专学前教育学院的大二学生刘龙源，正用自制的教具——一只绿色的大鳄鱼，为2-3岁的托班孩子们讲述绘本《爱吃青菜的鳄鱼》。

孩子们围在刘龙源身边，争相把毛毡做的“青菜”喂进鳄鱼嘴里。刘龙源一边操作教具，一边模仿鳄鱼发出“啊呜——真好吃”的声音，教室里笑声不断。午餐时间，保育老师端上清炒黄瓜。孩子们看着盘中的绿色蔬菜，不再皱眉，而是主动拿起勺子，有的还学着鳄鱼的样子说“啊呜——真好吃”。原本挑食的几位宝宝，也愿意尝试吃一口。

到了中午，另一个画面在午睡室里上演。托育专业学生周茹萍坐在两张小床之间，翻开《晚安，月亮》，用轻柔舒缓的语调讲述。她放慢语速、降低音量，配合自制的“晚安教具”——一个带小夜灯的纸盒小屋，营造出宁静的睡眠氛围。

活动中最令托班老师们赞叹的，是托育专业学生们亲手制作的教具。仅《爱吃青菜的鳄鱼》一本，学生们就设计了“开口鳄鱼”、大开本自制绘本、食物卡片等多种方案。每套教具都充分考虑2-3岁幼儿的精细动作发展水平——操作简单、安全有趣。“做教具要站在孩子的能力水平上去设计，”参与制作的学生说，“我们学过《婴幼儿发展心理学》，知道这个年龄段孩子手部小肌肉还没发育完全，所以教具一定要好抓、好拿、好操作。”

从培养孩子用餐习惯的《爱吃青菜的鳄鱼》到建立睡眠仪式感与情绪安抚的《晚安，月亮》，两种截然不同的讲述方式，背后是对托育专业的深刻理解。据悉，湘南幼专学前教育学院托育专业已将绘本阅读能力纳入核心课程体系，开设《婴幼儿绘本赏析与阅读指导》等课程，并建立阶梯式实操教学体系，探索课程实践与社会服务的有机结合。

从餐前故事到睡前阅读，这群托育学子用行动证明：阅读可以温柔地融入宝宝吃饭、睡觉的日常，在潜移默化中滋养习惯与成长。正如该托育中心负责人所说：“他们带来的不是一场活动，而是一种理念——把绘本‘演’进生活，让阅读陪伴成长。”

作者：李艳旭 邓旭芳（通讯员）

责编：陈翾

一审：曹歆媛

二审：陈翾

三审：刘西畴

来源：湖南教育融媒体联盟