在湖南水利水电职业技术学院，有这样一位青年教师：他是运动场边严格要求的“金牌教练”，也是深夜桌前伏案疾书的“科研达人”。既能在省级比赛中带领学生破纪录、夺冠军，也能在教育部人文社科项目中实现学校历史性突破。他就是湖南水利水电职业技术学院基础课部体育教师吴开霖。

从“体育人”到“科研人”：一场跨界突围

2025年12月，教育部社会科学司公布2025年度教育部人文社会科学研究一般项目立项名单，吴开霖申报的课题《全民健身公共体育空间可达性对我国居民主观福利的影响机制研究》成功获得青年基金项目立项，这是该校首次斩获教育部人文社会科学研究项目。

消息传来，同事们既惊喜又不意外。惊喜的是，一名体育教师能在人文社科高级别的科研平台上脱颖而出；不意外的是，这些年吴开霖的“科研清单”早已厚厚一沓：主持省级课题7项、厅级课题4项，参与各类课题10余项；在《体育文化导刊》《广州体育学院学报》等北大核心期刊发表论文多篇；两次参加全国体育科学大会进行专题报告，两次获得湖南省大运会科学大会论文一等奖。

从2020年第一个省级课题起步，到2025年拿下教育部项目，吴开霖用五年时间完成了一名高职体育教师向“科研能手”的蜕变。

“体育老师搞科研，很多人觉得‘不务正业’。”吴开霖笑着说，“但我始终认为，体育不仅是身体的教育，更是一门科学。学生体质健康怎么提升？公共体育空间怎么布局？这些问题都值得用学术的眼光去深究。”正是这份“较真”，让他在繁重的教学训练之余，挤出了无数个深夜和周末。同事们常见他办公室的灯光亮到深夜，妻子笑称他的电脑里永远开着未写完的论文。而吴开霖自己却说：“做研究就像中长跑，熬过最累的那段，就能看到不一样的风景。”

从“教练员”到“引路人”：一份育人坚守

如果说科研是吴开霖的“斜杠”，那么教学和训练就是他的“本分”。

2020年湖南省大学生游泳比赛中，他指导的学生在50米、100米蝶泳项目中双双夺冠，并打破赛会纪录；2022年湖南省大运会，学生再次斩获50米蝶泳银牌；2023年湖南省大学生田径比赛，他指导的学生包揽男子5000米、10000米双冠；2025年全国大田赛，女子5000米挺进全国前五……

亮眼成绩的背后，是吴开霖十年如一日的坚守。场地有限，他就带着学生“见缝插针”地练；基础薄弱，他就从最基础的动作一点点抠；比赛期间，他既当教练，又做后勤，还是心理辅导员。

“吴老师从来不只把我们当运动员，他把我们当学生、当朋友。”一位队员回忆，“有次比赛失利我躲着哭，他就默默坐在旁边陪着，然后说：‘输赢都是成长，重要的是你拼尽了全力。’”

这种“育人先育心”的理念，也贯穿在他担任班主任的日子里。2020年至2022年，他先后担任2019级水工三班、2020级水管一班班主任。这两个班级不仅走出了7名专升本学生，2020级水管一班还获评“优秀班集体”。学生们说，吴老师的班会从不照本宣科，他会用自己的经历告诉大家：体育教会我们的，不只是怎么赢，更是如何面对失败。

从“一技”到“多能”：一颗进取之心

除了科研与竞赛这两张亮眼的“显性成绩单”，吴开霖还有一份同样扎实的“隐性成长档案”。

在教学改革上，他撰写的《体育》课程思政案例获学校三等奖，两次获得校级教学成果二等奖，2023年还带领团队在“楚怡杯”湖南省职业院校教师职业能力竞赛中获奖，不断探索将思政元素融入体育教学的路径。

在专业成长上，他同样步履不停。2023年，他考取吉首大学民族传统体育学博士研究生，师从白晋湘教授，将研究视野拓展至民族传统体育文化领域；同年入选“湖南省青年骨干教师”培养计划，获评学校“优秀教师”和“涌泉奖教奖学基金优秀教师奖”；2025年又入选湖南省“国内访问学者”再赴高校深造。

更难能可贵的是，他始终乐于“搭梯子”。他积极参与同事课题研究，在多项省市级课题中担任主要参与人；参与编写《大学体育》教材并任副主编；申报并成功立项全国高等职业教育院校大学生体质提升行动“一校一策”示范案例。从教学改革到团队协作，从个人深造到带动他人，吴开霖用行动证明：一名优秀教师的舞台，远不止于一方运动场。

从训练场到学术殿堂，吴开霖用六年时间，书写了一名高职体育教师的“斜杠人生”。在同事们眼里，他是“全能型选手”；在学生们心里，他是“亦师亦友的引路人”。而吴开霖自己却说：“我始终相信，体育可以改变人，教育可以成就人。我只是一名普通的高职教师，做着该做的事。”这，或许就是一位新时代青年教师最朴素的初心，也是他赛场内外皆精彩的真正底色。

作者：张俊（通讯员）

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来源：湖南教育融媒体联盟