​面对高等教育“内卷化”困境，湖南女子学院率先破局。自2024年起，该校以一场深刻的“三减三增”系统性改革，全面启动人才培养模式升级，旨在破除“重量轻质”的积弊，开启一条以“提质增效”为核心的高质量育人新路径。

“三减负”与“三赋能”：重构五自质量文化新生态

改革的核心在于“三减三增”的辩证施策。该校2024级本科专业人才培养方案围绕“三减三增”大力推进人才培养模式改革。“三减”即减学分总数、减课程门数、减课时总量。“三增”即增加课业难度、增加自主学习时间、增加实践教学环节。推行“三减”并非简单做减法，而是为“三增”腾挪空间。第一课堂总学分从160分降至150.5分，各专业课程门数平均精简10门，课时总量压缩至2100-2200学时，有效为学生学业负担“松绑”。

与之对应的是“三增”精准“赋能”：一增课业挑战度，通过提升课程深度、作业与考试难度，倒逼深度学习；二增自主学习空间，学校通过图书馆与线上学习平台数据监测、辅导员走访等“软性”干预，对学习不足者实施朋辈助学、读书报告检查等个性化指导；三增实践教学比重，构建了从“认知实习”到“毕业实习”的五环节阶梯式实践体系，打通从知识到应用的最后一步。

突破边界：打造交叉复合与数智赋能新范式

为培养适应未来的复合型人才，学校大力推动学科专业交叉融合。2024级本科专业培养方案中，开设了跨学院、跨专业的“微专业”与“创新创业实验班”，增设学科基础与拓展课模块，打破学科专业壁垒。学校将应用能力培养前置，通过校企合作引入行业课程模块与项目式课程，让学生与产业前沿无缝对接。

面对数智时代，课程改造全面提速。《人工智能基础》成为全校通识必修课，并辅以多门“AI+”课程，强力推进新文科、新工科建设。2025年，学校立项建设36门校级数智课程，深度融合数智技术，推广线上线下混合教学，增强学习体验的灵活性与未来感。

机制革新：激发师生双主体的内生动力

支持学生个性化成长。2024级本科专业培养方案增设个性化发展课程模块与第二课堂，并创新性地建立毕业论文（设计）替代机制。自2025届毕业生起，学生的创新训练报告、公开发表论文、创新创业大赛获奖等成果，均可按程序和要求申请替代传统的毕业论文（设计），为多元化人才开辟了立交桥式的成长通道。

倒逼教师教学革命。学校构建内生性的“金课”孵化机制。在评价上，融合“课堂参与度”（如前排就坐率、抬头率）与“目标达成度”，为课堂质量精准画像，在赋能上，形成从“诊断性督导”到“示范性引领”再到“协作性成长”的教师发展全链条支持。在导向上，将教学质量这一“软指标”转化为职称评定、评优评先的“硬约束”，从根本上树立“课堂神圣、教学优质者荣”的价值导向。

湖南女子学院的此番改革，直指当前本科教育痛点，“减负”与“增质”并举、“交叉”与“个性”并重，对学生负责，更是对高等教育本质的回归，为应用型高校的改革提供了富有启发的“女院方案”。

作者：黄快生（通讯员）

责编：吴影

一审：曹歆媛

二审：吴影

三审：彭汝平

来源：湖南教育融媒体联盟