那位父亲的信里藏着一个扎心的真相：他把儿子的生活全包揽——扛行李、挂蚊帐、连挤牙膏都教；把“考大学”当唯一目标——忽略了教他“心疼父母”“承担责任”。

 结果呢？儿子成了“成绩合格，人格缺位”的巨婴：给父母的信只有“钱”字写得工整，给女同学的信却洋洋洒洒几十页；家里陷入困境时，他不仅没安慰，还吐槽父母“不如别人大方”；为了满足自己的消费，甚至造假学费单欺骗养育他的人。杜启龙老师说：“优异的成绩不等于健全的人格。”你拼尽全力把孩子送进大学，却没教他“共情”“感恩”“责任”——就像种了棵枝叶繁茂的树，根却烂了，风一吹就倒。

这封信里的儿子，不是天生冷漠，是父母的教育模式“养”出了他的自私：你把生活琐事全扛了，他就觉得“被伺候”是理所当然；你把“考大学”当唯一标准，他就认为“只要成绩好，其他都不用管”；你无条件满足他的要求，他就把“索取”当成了和世界相处的方式。 就像书中说的：“当父母把孩子照顾得无微不至，却忽略能力与品德培养时，孩子会把依赖、索取当成理所当然，最终长成‘以自我为中心的依赖性人格’。”你以为是“爱”，其实是在剪断他的翅膀——等他进了大学、走进社会，连“为自己负责”都学不会，更别说懂感恩、会共情。

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萍萍的逆袭：先养人格，成绩会是“顺带的结果”