从2004年安化全县只有十余所上规模幼儿园，到2009年每个乡镇都建有一所公办中心园，再到2019年公办园总数达到159所（含幼教点），从而实现“幼有所育”的跨越式发展。这15年，安化走出了一条以公共学前教育资源为主体的贫困地区学前教育发展新路径。

4月9日，在安化县东坪镇东风幼稚园外，老董正在送孙子上学。老董的儿子儿媳是长沙的工薪族，房子、车子全是按揭，去年孙子上幼儿园，每月费用又增了几千元，家里经济一下紧张不少。今年春节，老董就跟媳妇提出，让孙子在安化上幼儿园，给他们分担一点压力。

2004年起，安化坚持“一面旗”发展，“一盘棋”规划，“一张网”覆盖，立足城乡学前教育的普及普惠，出台《关于加快幼儿教育改革与发展的意见》，构建政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制，为幼教重点项目立项开辟“绿色通道”，实行“一站式”审批，建立定期会商、定题调研、定点联动的“三定”工作制度，保障适龄儿童在家门口“有园上”“上好园”。目前，全县公办园164所，占比80.79％；公办园在园幼儿人数16277人，占比70.12％；营利民办园仅12所，每期收费（生活费和保教费）在3000元至5000元之间。

做好公办学前教育，除了政府主导，公办为主体外，更需要一个好机制和一支好队伍。从2012年起，安化县从义务教育教师编制中挤出指标，招考有编制幼师，如今幼教在编教师达289人。每年拿出10个公费定向师范生指标用于培养幼儿教师，壮大幼教师资力量。廖迎亚学的是幼师专业，从聘用教师招考为编制幼师，如今当上了江南镇中心幼儿园园长。

近年来，安化创新幼师队伍研训模式，全县23个乡镇分为6个区域，每个区域确定一所牵头中心学校，成立由该中心学校学前教育分管副校长为组长、各幼儿园园长为成员的区域研训领导小组，形成全新的“县学前教育股－区域研训中心组－乡镇中心园－幼儿园”四级研训网络。灵活的学习机制下，幼师之间的互动性增强，“去小学化”等主题研训成果也更加鲜明，幼教质量逐年提升。