“三大法宝”打造干货课堂

教书是老师最重要的事。多年来，郑煜主讲的课程广受同学们喜爱，因为他有三大法宝：时时更新的课件、知德有机融合的课堂、知行合一的实践教学。

每堂课上课前，郑煜都会把本周学术界和产业界最新信息放在PPT开头，给同学们拓展知识。2016年，在讲《集成光子器件制造理论与技术》第7讲“集成光子——从想法到器件到回路”时，郑煜在课堂开头和同学们分享了一篇该领域的前沿文章，给同学们很大启发。当时，集成光子正是国家急需的专业，班里好几个学生在这堂课的影响下后来都从事了相关领域的研究。

郑煜不止传授专业知识，也注重对学生品德的培养。我国为什么要大力发展5G？我国5G用集成光子器件存在哪些不足？这些问题在课堂上被郑煜反复提出并解答，他希望学生不只是在做科研，更是在为了国家之发展、民族之崛起而做科研。

《流体力学与微流动》是微电子科学与工程专业重要的专业课之一，但是其理论性强、难以理解，不仅学生不爱听课，老师也因此抓破脑袋。为了让学生更好地理解公式，课堂上郑煜用板书与学生一起推导公式，一堂课下来，四个黑板擦了又擦，满满都是公式的推导过程。

除此之外，他还喜欢带同学们进企业一线实地考察，以更好地理解理论知识。在讲到中央空调运行相关知识时，郑煜带着班上30多位同学去远大中央空调实地参观。而远大中央空调恰好也是学校新校区中央空调的供应商，学生在远大的中央控制室就可以看到新校区图书馆里空调的运行情况。参观完回来，学生自己就能将中央空调的运行机制全部讲明白。

“刀子嘴豆腐心”引领学生

“本周为什么没有工作进度？这个计划的可行性在哪里？浪费这些材料合理吗？”郑煜常常在组会上对学生“连环追问”。对科研极其严谨的他，是学生眼里名副其实的“严师”。

有一次开组会，郑煜将两名一个月没向他汇报的同学一顿痛批，并要求他们用最快的速度补全实验进度。批评完后，郑煜并没有放着这两位同学不管，而是转头打电话给团队的博士生，让他们督促并帮助两位学弟做实验，还同步联系相关企业给这两位学生寻找实习岗位。

除了自己门下的学生，本校其他学生，甚至因一次学术年会而认识的学生遇到困难，都会来请郑老师帮忙或提建议。

一次，郑煜看到一名学生蹲在走廊上哭，立马走上前去询问情况。原来，临近毕业答辩，该学生论文里仿真精度还不够，但他个人的电脑达不到计算的要求，想到自己可能因此不能毕业，便急得哭了起来。了解完具体情况后，郑煜拍了拍他的肩膀说：“把眼泪擦干，我办公室的电脑就能做，你直接用我的电脑计算就行。”后来，该学生成功把相关数据计算出来并顺利毕业，在答辩时特意感谢了郑老师。不管是学业、就业问题，还是情感生活问题，郑煜都乐于帮助学生。“学生找我帮忙就是信任我，我一定会尽力而为。”

2023年，郑煜获得学校钟掘教育奖教金，而钟掘院士正是他博士期间课题组的大导师。留校任教，送走一批又一批学生，年轮流转间，郑煜用自己的方式将严谨科研、宽严相济的教书育人精神传承并发展。

责编：刘丹 编辑：龚若丹

来源：中南大学

专题大力弘扬教育家精神，加快建设教育强国