县教育局以评价为导向，以融合为目标，探索专项评价、校评、自评“三位一体”的劳动教育评价体系，确保劳动教育“不走偏”。

县教育局通过专项评价，对乡镇学区、学校劳动教育的组织保障、师资配备、活动开展、成果展示等进行量化考核，实行目标管理。学校通过“道德同心银行”，以积分方式对学生进行素质素养综合评价，通过周评优、月评先、期评星“三评”活动激励学生天天学习与劳动。家长根据学生家务劳动作业完成情况，对学生家务劳动及学校课后服务质量进行评价反馈，架起家校共育的桥梁。

“三位一体”评价体系不断指引各学校落实“规定动作”，创新“自选动作”，以“五育并举”为原则开展劳动教育的融合实践。

推动劳动教育与各学科融合是我县一直积极探索的路径。语文课上，老师让学生背诵劳动诗词、写劳动日记；美术课上，老师带领学生玩黏土、欣赏劳动名画；思政课上老师教大家整理书包、摆放文具；音乐课上，老师教孩子们唱劳动歌曲；综合实践课上，老师带大家割油菜、拾稻穗......在近两年开展的课后服务中，劳动教育更是与各类兴趣学习结合在一起。

此外，我县通过举办各类劳动技能竞赛，将劳动教育与技能竞赛融合，进一步提升学生的竞争意识、合作意识、责任意识和劳动素养。其中，县职业中专将劳动教育植入各类职业技能比赛中，取得硕果累累，多次获得黄炎培创业大赛国、省赛金奖，让学生在实践和思考的过程中，感受劳动的魅力。

全县各中小学还将劳动教育与主题活动相融合，“五一”劳动节，学生走街串巷走访慰问劳动者，感受劳动光荣；雷锋纪念日，学生积极参与文明劝导、城市环保、便民服务等活动，还有元宵节、冬至、春节等传统节日，学校组织学生煮汤圆、包饺子、写春联……目前，我县各中小学的劳动实践主题活动开展得有声有色。

作者： 曾立林 张兴宇

责编：曹钫淇

来源：你好衡阳县客户端

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